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信丰县崇仙乡中心小学:因地制宜因校而异确立校园主题文化

发布时间:2019-04-25 13:37 类别:邓岗村

  中国江西网赣州讯 通信员报道:信丰县崇仙乡是信丰县最边远的乡镇,地处信丰西南边缘,与广东交壤,和全南上江,龙南东坑交界,南有黄柏山,桃江河把崇仙邦畿分为两半。崇仙乡核心小学就座落在“大山深处”,在这山旮旯里,一群固执的人唱响了的校园主题文化,谱写着崇仙小学校园主题文化乐章。信丰县崇仙乡核心小学带领为了确立更接地气、更具个性、更有生命力的学校校园文化主题,刘小忠校长率领其班子成员,走街串巷,走村串户,走访乡下名流,郊野村妇,查经历史记录,倾听民间故事,脚踏黄柏山(信丰县崇仙乡境内最高的山,南与全南交界),手捧桃江水(崇仙段是信丰境内桃江水的泉源),量体裁衣、寻根问祖,为5所学校确立了各自的校园文化主题。这5所学校别离是核心小学校本部、布社小学、荫桥小学、迳头小学、罗塘小学。现确立的五所学校的校园主题文化,各具其时本地乡土头土脑息,风土着土偶情,文化底蕴,又能表现学校特质、育人理念,高瞻远瞩,澎湃大气,对进一步明白学校的办学标的目的,育人理念,培育什么样的人指了然标的目的。

  一、崇仙乡核心小学校本部校园文化主题:青山润物,碧水泽人

  “我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,并且绿水青山就是金山银山。”

  崇仙乡党委当局提出“山川崇仙”的成长理念。

  “青山”是地球的脊梁,是一个民族的魂灵,是大地的根脉,是离天比来的处所,是阳、是刚性之代表。且“山中有水”。

  “碧水”是生命之源、保存之要、生态之基,万物之灵,是阴、是柔性之代名词。且“水中有山”。

  “青山润物”:

  “青山”应季候的更替有春夏秋冬,适应时令变换,顺其天然,合适事物成长之纪律,变化之纪律;无为于成长纪律。

  “青山”包涵万物,青山的胸怀之大,包涵万千物种,不嫌任何一物,无论你是珍贵树种,仍是无名小草,只需来到大山,大山就是你的家,就是你的母亲,母亲不会嫌弃本人的孩子,有母亲的胸怀。

  “青山”孕育万物,只需你是一株小草秧苗,“青山”母亲就把你培育成最斑斓的小草,只需你是一粒珍贵树种,“青山”母亲就把你培育成最健壮的参天大树,她深知“量体裁衣、一视同仁、因材施教”之天道。

  “青山润物”:青山无为于成长纪律,有母亲的胸怀,深知“因材施教”之道。寄意学校教育要遵照教育纪律,要大爱无疆,要因材施教。

  “碧水泽人”:

  “碧水”是为哺育大地,孕育生命而生,是生命之源。水是大地的血脉,它滋养着崇山峻岭,灌溉着膏壤良田;水是一切生命的源泉,它养育着飞禽飞禽,哺育开花草树木;水是人类文明的摇篮。

  “泽人”为修德泽人、厚德泽人,积德积善泽被他人。像溪流、江河、大海那样,有包涵、宽忍,恩惠膏泽大地,让大地朝气盎然。

  “碧水泽人”是数典忘祖,修德泽人,学会感恩,恩惠膏泽他人。

  “碧水泽人”既是碧水泽人,又是“人泽碧水”,寄意家庭、学校、社会这汪乳汁哺育、恩惠膏泽、教育、教化学生。等学生学有所成,终成建树,将反哺社会,恩惠膏泽他人。

  “青山润物,碧水泽人”涵意:

  向青山进修,向大山请教,进修育物之理,育人之道,教育既要遵照教育大纪律,大爱无疆,仁者爱人,上善若水,更要一视同仁,因材施教,方能溯本清源、人尽其才、才尽其能、物尽其用、各尽其职、人事相宜;教育这汪碧水、这泉乳汁哺育、恩惠膏泽、教育、教化出来的学生,将终成一体、独树一帜、学有所成、终成大器,建树伟业,必将恩惠膏泽他人,惠及苍生,反哺社会。如斯循环往复、轮回来去;循环往复、生生不息。

  二、布社小学校园文化主题:阳光气清才高无为

  主题设想内涵

  布社人自古以来就课本气、情商高、爱憎分明、敢做敢为。

  布社小学是全乡所有小学地舆位置最高的一所学校,是第一个最先看到太阳的学校,日照时间最长的学校。学校有高度,阳光幸福。

  布社小学人把“阳光气清才高无为”作为学校的校园文化主题,其涵意是:学校风清气正、师生阳光有朝气,教师八斗之才、身正为范,学生伶俐勤学、学优才赡,对社会有贡献,无为于时代,无为于社会。

  三、荫桥小学校园文化主题:传承跨跃

  主题设想内涵

  荫桥村在民国期间有一座全乡出名的“荫桥”,是保持布社村、邓岗村、桥头村与崇仙圩的纽带,也是荫桥村村东与村西人互通的主要中枢。顾名思义“荫桥”,就是在石拱桥上有一个凉亭,既可认为人们遮风挡雨,又可认为炎天的人们乘凉,适用又奢华。“荫桥”是荫桥村的意味,荫桥村也因而而得名。

  “荫桥”的焦点在桥,在数千年与大天然搏斗的实践中,缔造了降服大天然的成功经验,使放荡任气的河水乖乖地在桥下慢慢流淌。桥的感化是毗连两岸,桥这头的行人、货色通过“桥”,运往、传承到桥的那头,桥的功能是传达、传送、传承、衔接,行人、货色通过了桥,就达到了全新的彼岸,跨跃了一段时空,在彼岸就必然会有了新方针,有新的但愿,人们又将继往开来地奔向新的将来。

  荫桥小学人把“传承跨跃”作为学校的主题文化,寄意是:传承荫桥村人朴实、善良、勇于立异的精力,传承中华民族优良文化、国粹典范、民族精力、民族时令,传承中华民族五千年的文明史。传承的目标就是为了跨跃,荫桥小学人将传承优秀的汗青基因,在新的彼岸,不竭立异、变化,完成新的使命,跨入新征途。

  “传承跨跃”是传承优良,跨跃前进。

  四、迳头小学校园文化主题:溯源求真朝上进步

  主题设想内涵

  迳头是崇仙境内桃江河的泉源,也是信丰县境内桃江河的泉源,“源”字有事物的出处、根由、本来、素质之意,有追根溯源、追根求源、追根究底之意。

  迳头人历来风气俭朴,伶俐聪慧,连合友好,朝上进步精力强,实干精力强,敢于求真、求美,创劲足。迳头别名“干劲”。

  按照迳头人特有的风土着土偶情,人文底蕴,独有的地舆位置,情况特点,连系迳头小学近年来教育讲授方面取得的成就,教书育人取得的功勋,加上迳头小学划一斑斓的校舍,整洁文雅的校园情况,提出“溯源求真朝上进步”作为迳头小学的文化主题,其涵义是:溯求教育的本源、本真、素质,求真、求善、求美,开辟立异、克意朝上进步。

  五、罗塘小学校园文化主题:厚积薄发,敢为人先

  主题设想内涵

  罗塘人(自古以来)朝前认识较强,思惟认识前卫,具有立异精力,不甘掉队,敢为人先。

  罗塘的“塘”字,有河塘、海塘、池塘、鱼塘之意,塘中有水,水中有沉淀,沉淀之物越厚实,申明此地文化底蕴越丰实、深挚,积淀到必然时间,必然厚度,它就要迸发,它就要有所作为。

  传承罗塘人的特质,整合“塘”字本身的寄义,连系罗塘小学人前景,获得“厚积薄发,敢为人先”的文化主题,寄意是:罗塘小学人泛泛大量地、充实地积储能量,韬光养晦,等储蓄到必然的时候就会当令的迸发,发扬光大,成绩事业,有所建树。罗塘小学人不墨守陈规、不按部就班、能发奋图强、励精图治,立异精力强,开辟精力强,敢于做别人不敢做的工作,敢于做时代的弄潮儿。

  方针曾经确定,标的目的曾经指明,这群固执的人,怀着“小乡镇也有高文为”誓言,相信本人的胡想只需勤奋奋斗必然会实现。现实证明,各校的校园主题文化曾经深切师生思维,内化成师生盲目的行为规范,泛博师生做有方针,行无方向,心中有胡想,校园主题文化曾经在各校落地、生根、开花,唱响着“大山深处”的校园文化梦。

  -信丰县崇仙乡核心小学开展防溺水主题系列教育勾当(图)

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